Kurage 質問主意書アシスト

「「命 教育」」で書く前に

論点の語を入れると、過去の質問・政府の答弁・答えていない型を1画面に並べます。並べた原文をもとに、AIで質問主意書の下書きも作れます。下書きの引用は原文と一字一句照合し、合わないものは出しません。どの問いを出すかを決め、仕上げるのは人です。

過去の質問主意書
2件
2014年10月7日〜2023年4月26日
答弁書あり
2件
提出者 2人(多い順: 神谷 宗幣、中根 康浩)
答えていない型が出た答弁
2件
お答えすることは困難 2、趣旨が明らかではない 1

1. 政府はこう答えている(語を含む答弁の段落・原文)

答弁書の段落のうち、検索語を含むものだけを新しい順に抜きました。要約していません。

文部科学省においては、御指摘の「命を大切にする教育」として、道徳教育の教材の作成及び配布、各地方公共団体が実施する地域の特色を踏まえた道徳教育の取組への支援、児童生徒の自殺予防の在り方に関する調査研究等に取り組んできたところであり、各学校においても、これらの取組を踏まえ、生命の尊さを理解しかけがえのない自他の生命を尊重すること等に関する指導の充実が図られているものと認識している。
「命の教育」に関する質問主意書 中根 康浩 答弁 2014年10月21日

2. 答えていない型が返った質問(2件)

「お答えすることは困難」「趣旨が明らかではない」などの定型句が答弁書にあるもの。語の一致で、答弁の評価ではありません。同じ聞き方をすると同じ型が返りやすい、という材料です。

提出 2023年4月26日 神谷 宗幣 答弁 2023年5月12日
質問: …の庁舎前では承認反対を訴える人々によるハンガーストライキも行われており、「命の取扱い」に対して懸念を抱く国民の声は少なくないことがうかがえる。 生命倫理の観点から、中絶決断のハードルは高くあるべきである。望まない妊娠を防…
答弁: …ることは困難である。 七について お尋ねの「望まない妊娠を予防するための教育」の意味するところが必ずしも明らかではないが、学校における性教育については、例えば、高等学校学習指導要領(平成三十年文部科学省告示第六十八号)の…
提出 2014年10月7日 中根 康浩(民主党・無所属クラブ) 答弁 2014年10月21日
衆議院 第187回 第17号お答えすることは困難 ×1
質問: …を踏まえて、平成十六年に児童生徒の問題行動対策重点プログラムを作って以来「命を大切にする教育」を推し進めているが、昨今の世情をみるとき、十分な成果を挙げていないといわざるをえない。 「命を大切にする教育」を実効あるものと…
答弁: …お答えすることは困難である。 二について 文部科学省においては、御指摘の「命を大切にする教育」として、道徳教育の教材の作成及び配布、各地方公共団体が実施する地域の特色を踏まえた道徳教育の取組への支援、児童生徒の自殺予防の…

3. 過去の質問主意書(2件・新しい順)

提出 2023年4月26日 神谷 宗幣 答弁 2023年5月12日
質問: …の庁舎前では承認反対を訴える人々によるハンガーストライキも行われており、「命の取扱い」に対して懸念を抱く国民の声は少なくないことがうかがえる。 生命倫理の観点から、中絶決断のハードルは高くあるべきである。望まない妊娠を防…
答弁: …ることは困難である。 七について お尋ねの「望まない妊娠を予防するための教育」の意味するところが必ずしも明らかではないが、学校における性教育については、例えば、高等学校学習指導要領(平成三十年文部科学省告示第六十八号)の…
提出 2014年10月7日 中根 康浩(民主党・無所属クラブ) 答弁 2014年10月21日
衆議院 第187回 第17号お答えすることは困難 ×1
質問: …を踏まえて、平成十六年に児童生徒の問題行動対策重点プログラムを作って以来「命を大切にする教育」を推し進めているが、昨今の世情をみるとき、十分な成果を挙げていないといわざるをえない。 「命を大切にする教育」を実効あるものと…
答弁: …お答えすることは困難である。 二について 文部科学省においては、御指摘の「命を大切にする教育」として、道徳教育の教材の作成及び配布、各地方公共団体が実施する地域の特色を踏まえた道徳教育の取組への支援、児童生徒の自殺予防の…

意味の近い過去の質問(ことばは一致しないもの・10件)

上の質問主意書と件名・質問本文の意味が近いものを、前もって計算しておいた表から足しました。「「命 教育」」をそのままは含まないので、論点がずれていることもあります。

「経口中絶薬に対する懸念と性教育に関する質問主意書」に近い
提出 2011年1月27日 山谷 えり子 答弁 2011年2月4日
参議院 第177回 第28号
「「命の教育」に関する質問主意書」に近い
提出 2013年2月26日 江口 克彦 答弁 2013年3月8日
参議院 第183回 第41号検討してまいりたい ×1
「「命の教育」に関する質問主意書」に近い
提出 1991年8月8日 小森龍邦 答弁 1991年8月20日
衆議院 第121回 第1号
「経口中絶薬に対する懸念と性教育に関する質問主意書」に近い
提出 2021年12月17日 塩村 あやか 答弁 2021年12月28日
「「命の教育」に関する質問主意書」に近い
提出 2006年11月16日 江田 憲司(無所属) 答弁 2006年11月24日
衆議院 第165回 第161号
「経口中絶薬に対する懸念と性教育に関する質問主意書」に近い
提出 1998年9月2日 末松 義規 答弁 1998年9月18日
衆議院 第143回 第9号
「「命の教育」に関する質問主意書」に近い
提出 2011年4月26日 木村 太郎(自由民主党・無所属の会) 答弁 2011年5月10日
衆議院 第177回 第148号承知していない ×1
「経口中絶薬に対する懸念と性教育に関する質問主意書」に近い
提出 1993年10月19日 横光 克彦 答弁 1993年11月9日
「「命の教育」に関する質問主意書」に近い
提出 2010年6月4日 川田 龍平 答弁 2010年6月15日
参議院 第174回 第87号
「「命の教育」に関する質問主意書」に近い
提出 2019年2月15日 早稲田 夕季(立憲民主党・無所属フォーラム) 答弁 2019年2月26日
衆議院 第198回 第47号

入れた語の言い換えでも探しています(AI)…

4. 質問主意書の型(空欄を人が埋める)

○○に関する質問主意書

 提出者  (氏名)

○○に関する質問主意書

【前提の事実】
 (出典と日付つきで、争いのない事実を書く。例: 「令和○年○月○日の○○省の発表によれば…」)

【過去の答弁】
 (上の「1. 政府はこう答えている」から、引用する答弁書と日付を書く。例: 「令和○年○月○日受領の答弁書(内閣衆質○第○号)では…と答弁している」)

一 (過去の答弁で「お答えすることは困難」とされた点を、数字・期間・対象を限定して聞き直す)

二 (答弁が「検討してまいりたい」だった点は、検討の主体・期限・結論の公表方法を聞く)

三 (答弁が「承知していない」だった点は、把握する予定の有無と、把握しない理由を聞く)

 右質問する。

これは型です。下の「5. 下書きを作る」では、この型に沿って AI が下書きを埋めます。国会法74条の質問主意書は議長の承認を経て内閣に転送され、原則7日以内に答弁書が閣議決定されます。

5. 下書きを作る(AI)

上の1〜3から、答弁の原文3段落と過去の質問2件を、番号つきの出典として AI(gemma4:12b-it-qat)に渡し、4 の型に沿った下書き(件名・前提の事実・過去の答弁の引用・問い)を作らせます。

作ったあと、サーバーで次を確かめます。「」で括った引用が渡した原文に一字一句含まれるか、出典番号が渡したものか、前提の事実の数字が引いた出典の原文にあるか。1つでも外れたら下書きは出しません。1回に30秒〜1分ほどかかります。下書きは保存しません。1時間に10回まで。