Kurage 質問主意書アシスト

「中学校 余裕教室」で書く前に

論点の語を入れると、過去の質問・政府の答弁・答えていない型を1画面に並べます。並べた原文をもとに、AIで質問主意書の下書きも作れます。下書きの引用は原文と一字一句照合し、合わないものは出しません。どの問いを出すかを決め、仕上げるのは人です。

過去の質問主意書
1件
2010年1月21日〜2010年1月21日
答弁書あり
1件
提出者 1人(多い順: 馳 浩)
答えていない型が出た答弁
1件
検討してまいりたい 1

1. 政府はこう答えている(語を含む答弁の段落・原文)

答弁書の段落のうち、検索語を含むものだけを新しい順に抜きました。要約していません。

文部科学省では、保育所等の施設として、小中学校の余裕教室及び廃校施設(以下「余裕教室等」という。)を活用することができるよう、補助金等に係る予算の執行の適正化に関する法律(昭和三十年法律第百七十九号)第二十二条に規定する承認の手続の簡素化、不要となる黒板や教壇等の撤去等に要する経費の一部についての地方公共団体に対する補助、厚生労働省と連携した小中学校の余裕教室の活用事例に関するパンフレットの作成等を行ってきたところである。

2. 答えていない型が返った質問(1件)

「お答えすることは困難」「趣旨が明らかではない」などの定型句が答弁書にあるもの。語の一致で、答弁の評価ではありません。同じ聞き方をすると同じ型が返りやすい、という材料です。

提出 2010年1月21日 馳 浩(自由民主党・改革クラブ) 答弁 2010年1月29日
衆議院 第174回 第23号検討してまいりたい ×1
質問: …主党はマニフェストの「保育所の待機児童を解消する」との項目の中で、「小・中学校の余裕教室・廃校を利用した認可保育所分園を増設する。」としている。 従って、次の事項について質問する。 一 「小・中学校の余裕教室・廃校を利用…
答弁: 一及び二について 文部科学省としては、学校教育上支障のない限り、小中学校の施設を有効に活用することは重要であると考えている。 文部科学省では、保育所等の施設として、小中学校の余裕教室及び廃校施設(以下「余裕教室等」という…

3. 過去の質問主意書(1件・新しい順)

提出 2010年1月21日 馳 浩(自由民主党・改革クラブ) 答弁 2010年1月29日
衆議院 第174回 第23号検討してまいりたい ×1
質問: …主党はマニフェストの「保育所の待機児童を解消する」との項目の中で、「小・中学校の余裕教室・廃校を利用した認可保育所分園を増設する。」としている。 従って、次の事項について質問する。 一 「小・中学校の余裕教室・廃校を利用…
答弁: 一及び二について 文部科学省としては、学校教育上支障のない限り、小中学校の施設を有効に活用することは重要であると考えている。 文部科学省では、保育所等の施設として、小中学校の余裕教室及び廃校施設(以下「余裕教室等」という…

意味の近い過去の質問(ことばは一致しないもの・8件)

上の質問主意書と件名・質問本文の意味が近いものを、前もって計算しておいた表から足しました。「中学校 余裕教室」をそのままは含まないので、論点がずれていることもあります。

「小・中学校の余裕教室・廃校の活用に関する質問主意書」に近い
提出 2010年1月21日 馳 浩(自由民主党・改革クラブ) 答弁 2010年1月29日
衆議院 第174回 第20号
「小・中学校の余裕教室・廃校の活用に関する質問主意書」に近い
提出 2008年9月30日 水戸 将史 答弁 2008年10月10日
参議院 第170回 第23号承知していない ×2
「小・中学校の余裕教室・廃校の活用に関する質問主意書」に近い
提出 2009年2月26日 山井 和則(民主党・無所属クラブ) 答弁 2009年3月6日
衆議院 第171回 第162号検討してまいりたい ×1
「小・中学校の余裕教室・廃校の活用に関する質問主意書」に近い
提出 2021年3月15日 古本 伸一郎(立憲民主党・無所属) 答弁 2021年3月26日
衆議院 第204回 第78号趣旨が明らかではない ×3
「小・中学校の余裕教室・廃校の活用に関する質問主意書」に近い
提出 2020年2月28日 初鹿 明博(無所属) 答弁 2020年3月10日
衆議院 第201回 第92号
「小・中学校の余裕教室・廃校の活用に関する質問主意書」に近い
提出 2010年1月21日 馳 浩(自由民主党・改革クラブ) 答弁 2010年1月29日
衆議院 第174回 第21号
「小・中学校の余裕教室・廃校の活用に関する質問主意書」に近い
提出 2017年6月14日 井坂 信彦(民進党・無所属クラブ) 答弁 2017年6月27日
衆議院 第193回 第420号承知していない ×1
「小・中学校の余裕教室・廃校の活用に関する質問主意書」に近い
提出 1983年11月19日 山原健二郎 外一名 答弁 1983年11月25日
衆議院 第100回 第28号検討してまいりたい ×1

入れた語の言い換えでも探しています(AI)…

4. 質問主意書の型(空欄を人が埋める)

○○に関する質問主意書

 提出者  (氏名)

○○に関する質問主意書

【前提の事実】
 (出典と日付つきで、争いのない事実を書く。例: 「令和○年○月○日の○○省の発表によれば…」)

【過去の答弁】
 (上の「1. 政府はこう答えている」から、引用する答弁書と日付を書く。例: 「令和○年○月○日受領の答弁書(内閣衆質○第○号)では…と答弁している」)

一 (過去の答弁で「お答えすることは困難」とされた点を、数字・期間・対象を限定して聞き直す)

二 (答弁が「検討してまいりたい」だった点は、検討の主体・期限・結論の公表方法を聞く)

三 (答弁が「承知していない」だった点は、把握する予定の有無と、把握しない理由を聞く)

 右質問する。

これは型です。下の「5. 下書きを作る」では、この型に沿って AI が下書きを埋めます。国会法74条の質問主意書は議長の承認を経て内閣に転送され、原則7日以内に答弁書が閣議決定されます。

5. 下書きを作る(AI)

上の1〜3から、答弁の原文2段落と過去の質問1件を、番号つきの出典として AI(gemma4:12b-it-qat)に渡し、4 の型に沿った下書き(件名・前提の事実・過去の答弁の引用・問い)を作らせます。

作ったあと、サーバーで次を確かめます。「」で括った引用が渡した原文に一字一句含まれるか、出典番号が渡したものか、前提の事実の数字が引いた出典の原文にあるか。1つでも外れたら下書きは出しません。1回に30秒〜1分ほどかかります。下書きは保存しません。1時間に10回まで。