Kurage 質問主意書アシスト

「教科書問題 質問」で書く前に

論点の語を入れると、過去の質問・政府の答弁・答えていない型を1画面に並べます。並べた原文をもとに、AIで質問主意書の下書きも作れます。下書きの引用は原文と一字一句照合し、合わないものは出しません。どの問いを出すかを決め、仕上げるのは人です。

過去の質問主意書
10件
1981年6月5日〜2012年3月12日
答弁書あり
10件
提出者 9人(多い順: 服部 良一、糸数 慶子、辻元 清美)
答えていない型が出た答弁
2件
お答えすることは困難 1、趣旨が明らかではない 1、承知していない 1

1. 政府はこう答えている(語を含む答弁の段落・原文)

答弁書の段落のうち、検索語を含むものだけを新しい順に抜きました。要約していません。

答弁の段落に検索語そのものは出てきません(質問側だけに出ています)。答弁は言い換えて答えることが多いので、下の一覧から本文をご覧ください。

2. 答えていない型が返った質問(2件)

「お答えすることは困難」「趣旨が明らかではない」などの定型句が答弁書にあるもの。語の一致で、答弁の評価ではありません。同じ聞き方をすると同じ型が返りやすい、という材料です。

提出 2012年3月12日 服部 良一(社会民主党・市民連合) 答弁 2012年3月21日
質問: 本件提出者は平成二四年一月三一日付「教科書問題及びILO/ユネスコ『教員の地位に関する勧告』に関する質問主意書」(以下「一月三一日付質問主意書」と表記する)を提出し、同年二月一〇日付で内閣より答弁書(以下「二月一〇日付政…
答弁: 一について お尋ねについては、平成二十二年七月十三日付けの書簡をもって、児童の権利に関する委員会に対し、児童の権利に関する条約(平成六年条約第二号)第四十五条(d)に基づき同委員会が同年六月十一日の第千五百四十一回会合で…
提出 2001年8月9日 大脇 雅子 答弁 2001年8月16日
参議院 第152回 第5号承知していない ×1
質問: …しながら、なぜ今、靖国神社を「公式」参拝しようとの判断に至ったのか。歴史教科書問題の影響等について周辺諸国とのあつれきが伝えられる中で、特に近隣諸国の国民感情をどのように考慮したのか。 八、合祀の基準はどのように定められ…
答弁: 一について 小泉内閣総理大臣は、平成十三年八月十五日には靖国神社に参拝せず、同月十三日に、「総理大臣である小泉純一郎が心をこめて参拝した」ものと承知している。 なお、昭和五十三年十月十七日の政府統一見解において示した考え…

3. 過去の質問主意書(10件・新しい順)

提出 2012年3月12日 服部 良一(社会民主党・市民連合) 答弁 2012年3月21日
質問: 本件提出者は平成二四年一月三一日付「教科書問題及びILO/ユネスコ『教員の地位に関する勧告』に関する質問主意書」(以下「一月三一日付質問主意書」と表記する)を提出し、同年二月一〇日付で内閣より答弁書(以下「二月一〇日付政…
答弁: 一について お尋ねについては、平成二十二年七月十三日付けの書簡をもって、児童の権利に関する委員会に対し、児童の権利に関する条約(平成六年条約第二号)第四十五条(d)に基づき同委員会が同年六月十一日の第千五百四十一回会合で…
提出 2012年1月31日 服部 良一(社会民主党・市民連合) 答弁 2012年2月10日
衆議院 第180回 第26号
質問: 二〇〇一年に「新しい歴史教科書」が検定合格して以来、わが国の中学校歴史教科書問題は国際的にも関心が寄せられている。また、一九六六年、わが国も賛成して採択されたILO/ユネスコ『教員の地位に関する勧告』(以下「勧告」とする…
答弁: 一について 御指摘の「歴史教科書」及び「検定教科書」が具体的に何を指すのか明らかでないが、我が国の教科用図書検定制度は、国が特定の歴史認識、歴史事実を確定するという立場に立って行うものではなく、民間が著作編集した図書の具…
提出 2011年10月21日 糸数 慶子 答弁 2011年11月1日
参議院 第179回 第1号
質問: …不成立」とする見解に対し、その正当性を主張するものである。そこで、以下、質問する。 一 県教委の全員協議を有効とする見解に対する政府の見解を示されたい。 二 政府が従来どおり「全員協議は不成立」とする見解を示すならば、法…
答弁: 一から三までについて 義務教育諸学校の教科用図書の無償措置に関する法律(昭和三十八年法律第百八十二号。以下「無償措置法」という。)第十三条第四項の規定による協議は、採択地区内の市町村教育委員会が種目ごとに同一の教科用図書…
提出 2006年9月29日 辻元 清美(社会民主党・市民連合) 答弁 2006年10月10日
衆議院 第165回 第26号
質問: …若手議員の会」は、どのような趣旨でつくられたのか。 4 同会の「日本歴史教科書問題」に関する中間報告に、検定制度について「教科書事件以来、いわゆる『近隣諸国条項』によって、実質的に『空洞化』『有名無実化』の状況にあること…
答弁: 一から三までについて 政府としての認識については、平成七年八月十五日及び平成十七年八月十五日の内閣総理大臣談話等において示されてきているとおりである。 いずれにせよ、政府としては、唯一の被爆国である我が国としての体験及び…
提出 2006年4月18日 鈴木 宗男(無所属) 答弁 2006年4月28日
衆議院 第164回 第232号
質問: …三月三十日付でロシア外務省情報出版局が「ロシアの諸島の帰属に関する日本の教科書問題の記述に関するコメント」を発表したと承知するが、どのような内容か。 二 一に関し、在ロシア連邦日本国大使館からの報告電報が外務本省に到着し…
答弁: 一について 御指摘のコメントは、ロシア連邦外務省公式ホームページに掲載されており、その日本語の仮訳は、次のとおりである。 「ロシア連邦外務省は、日本国とアジア周辺諸国及びロシア連邦との関係に関する歴史問題に関連する、日本…
提出 2005年4月18日 島聡(民主党・無所属クラブ) 答弁 2005年4月28日
衆議院 第162回 第52号
質問: …もない。首相の靖国参拝によって我慢の限界まで来ていた中国人の対日感情が、教科書問題や日本の国連安保理常任理事国入り問題などで一気に爆発したために今日の事態を招いている。 アジア、とりわけ中国との関係は、日本の外交にとって…
答弁: 一について 本年四月十七日の日中外相会談においては、率直な意見交換を行い、共に国際平和と繁栄の道を歩むこと、お互いの経済発展はお互いにとって好機であって、これを脅威とはみなさないこと及び日中間の共通利益の拡大を図っていく…
提出 2001年8月9日 大脇 雅子 答弁 2001年8月16日
参議院 第152回 第5号承知していない ×1
質問: …しながら、なぜ今、靖国神社を「公式」参拝しようとの判断に至ったのか。歴史教科書問題の影響等について周辺諸国とのあつれきが伝えられる中で、特に近隣諸国の国民感情をどのように考慮したのか。 八、合祀の基準はどのように定められ…
答弁: 一について 小泉内閣総理大臣は、平成十三年八月十五日には靖国神社に参拝せず、同月十三日に、「総理大臣である小泉純一郎が心をこめて参拝した」ものと承知している。 なお、昭和五十三年十月十七日の政府統一見解において示した考え…
提出 1984年8月7日 滝沢幸助 答弁 1984年8月21日
衆議院 第101回 第47号
質問: …の精神に反するが故に前記検定基準の改定は無効と考えるがどうか。 3 この教科書問題の発端となつた日本の新聞記事は、取材上の手違い等による誤報であることが明らかにされたが、にもかかわらず、中国の要求にこたえた理由は何か。 …
答弁: 一について 昭和五十七年十一月二十四日の教科用図書検定基準の改正は、同年八月二十六日に発表された「『歴史教科書』についての官房長官談話」の趣旨を受け、教科用図書検定調査審議会の答申に基づき行つたものであり、我が国と近隣の…
提出 1982年8月14日 有島重武 答弁 1982年8月27日
衆議院 第96回 第24号
質問: 衆議院議長 福田 一 殿 最近の教科書問題に関する質問主意書 最近、我が国の歴史教科書及びその検定につき、記載事項の関係諸国より抗議の申し入れがあり、政府の対応にもかかわらず、当該諸国民の反発はますます拡大し、国内にも批…
答弁: 一及び三について この度の教科書をめぐる問題について、政府としては、昭和五十七年八月二十六日の内閣官房長官談話で述べたとおりに考えており、この考え方に沿つて、適切に対処してまいりたい。 二について 個々の教科書に関する検…
提出 1981年6月5日 喜屋武 眞榮 答弁 1981年6月12日
参議院 第94回 第21号
質問: 教科書問題に関する質問主意書 昨今、マスコミ等を通じて、「教科書問題」に関する議論が活発化し、教科書問題に関心を持つ多くの国民の注目を集めている。 今日の「教科書問題」は、教科書に対する一部政、財界からの不満、いわゆる「…
答弁: 一について 学校教育は、教育基本法に定める教育の目的及び学校教育法に定める学校の目的、学校教育の目標に沿つて実施されるべきものである。 二について 教科書の内容について種々の意見があるが、このことは、教科書が学校教育にお…

意味の近い過去の質問(ことばは一致しないもの・10件)

上の質問主意書と件名・質問本文の意味が近いものを、前もって計算しておいた表から足しました。「教科書問題 質問」をそのままは含まないので、論点がずれていることもあります。

「教科書検定問題に関する質問主意書」ほか2件に近い
提出 1986年7月23日 滝沢幸助 答弁 1986年8月1日
衆議院 第106回 第2号個別の事案 ×1
「教科書検定問題に関する質問主意書」ほか2件に近い
提出 1985年6月25日 喜屋武 眞榮 答弁 1985年7月9日
参議院 第102回 第55号
「教科書検定問題に関する質問主意書」ほか2件に近い
提出 1988年5月25日 滝沢幸助 答弁 1988年5月31日
衆議院 第112回 第34号
「教科書問題及びILO/ユネスコ『教員の地位に関する勧告』に…」ほか2件に近い
提出 2015年6月24日 福島 みずほ 答弁 2015年7月3日
参議院 第189回 第182号趣旨が明らかではない ×1
「沖縄県八重山採択地区における教科書問題に関する質問主意書」ほか1件に近い
提出 2011年9月28日 照屋 寛徳(社会民主党・市民連合) 答弁 2011年10月7日
衆議院 第178回 第53号
「教科書検定問題に関する質問主意書」ほか1件に近い
提出 2008年12月4日 谷岡 郁子 答弁 2008年12月12日
参議院 第170回 第116号
「安倍首相の歴史認識に関する質問主意書」ほか1件に近い
提出 2006年1月20日 辻元 清美(社会民主党・市民連合) 答弁 2006年1月31日
衆議院 第164回 第6号お答えすることは困難 ×1
「教科書問題及びILO/ユネスコ『教員の地位に関する勧告』に…」ほか1件に近い
提出 2009年1月5日 谷岡 郁子 答弁 2009年1月13日
参議院 第171回 第1号
「教科書検定問題に関する質問主意書」ほか1件に近い
提出 2011年6月22日 山谷 えり子 答弁 2011年7月1日
参議院 第177回 第209号お答えすることは困難 ×1
「教科書問題及びILO/ユネスコ『教員の地位に関する勧告』に…」ほか1件に近い
提出 2021年10月12日 福島 みずほ 答弁 2021年10月22日

入れた語の言い換えでも探しています(AI)…

4. 質問主意書の型(空欄を人が埋める)

○○に関する質問主意書

 提出者  (氏名)

○○に関する質問主意書

【前提の事実】
 (出典と日付つきで、争いのない事実を書く。例: 「令和○年○月○日の○○省の発表によれば…」)

【過去の答弁】
 (上の「1. 政府はこう答えている」から、引用する答弁書と日付を書く。例: 「令和○年○月○日受領の答弁書(内閣衆質○第○号)では…と答弁している」)

一 (過去の答弁で「お答えすることは困難」とされた点を、数字・期間・対象を限定して聞き直す)

二 (答弁が「検討してまいりたい」だった点は、検討の主体・期限・結論の公表方法を聞く)

三 (答弁が「承知していない」だった点は、把握する予定の有無と、把握しない理由を聞く)

 右質問する。

これは型です。下の「5. 下書きを作る」では、この型に沿って AI が下書きを埋めます。国会法74条の質問主意書は議長の承認を経て内閣に転送され、原則7日以内に答弁書が閣議決定されます。

5. 下書きを作る(AI)

上の1〜3から、答弁の原文2段落と過去の質問4件を、番号つきの出典として AI(gemma4:12b-it-qat)に渡し、4 の型に沿った下書き(件名・前提の事実・過去の答弁の引用・問い)を作らせます。

作ったあと、サーバーで次を確かめます。「」で括った引用が渡した原文に一字一句含まれるか、出典番号が渡したものか、前提の事実の数字が引いた出典の原文にあるか。1つでも外れたら下書きは出しません。1回に30秒〜1分ほどかかります。下書きは保存しません。1時間に10回まで。